9月6日上午，廣西教育廳在南寧舉行“弘揚教育家精神，講述育人故事”活動?；顒硬捎镁€上線下結合的方式進行，自治區(qū)教育廳副廳長伍錦昌出席活動并致辭。全區(qū)各級教育行政部門、各高等學校負責同志，教師和師范生代表參加活動。

活動邀請廣西大學、廣西民族師范學院附屬小學、南寧市第二中學、都安瑤族自治縣高級中學、廣西交通職業(yè)技術學院5組教師進行訪談。他們分享了自己堅守教育初心，傳承師道精神的故事，展現優(yōu)秀教師的風采，體現了“躬耕教壇、強國有我”的使命擔當。

中國工程院院士、廣西大學土木建筑工程學院教授鄭皆連說，在他的團隊，他要求工程師對工程細節(jié)的追求要精益求精，還要勇于承擔責任。廣西大學是國家“雙一流”建設高校，其土木工程學科也是廣西唯一入選“世界一流學科”建設名單的學科。在鄭皆連院士的帶領下，土木建筑工程學院師生團隊積極開拓進取、奮勇爭先，克服了多項橋梁建造技術難題。

談到職業(yè)教育改革的嘗試和探索，廣西交通職業(yè)技術學院劉學軍一直堅持“傳承”“創(chuàng)新”“開放”三個信念。學校汽車專業(yè)從維修摩托車起步，歷經66年的發(fā)展，不斷傳承工匠精神，現在可以深度參與比亞迪、五菱等龍頭企業(yè)最先進新能源汽車和無人駕駛汽車生產與制造。

去年才到廣西交通職業(yè)技術學院的年輕教師廖俊生，是在這樣的傳承和創(chuàng)新中成長起來的雙師型教師。廖俊生說，在學院“汽車人”教學團隊的影響下，通過團隊組建的方式以老帶新，骨干教師手把手幫帶參加國家職業(yè)教育資源庫的建設和技術研發(fā)，使青年教師成長為專業(yè)知識過硬的雙師型教師。

教育強國建設不僅需要高端的專業(yè)引領，也需要扎根基層的勇氣和決心。廣西民族師范學院附屬小學的黃平化、陳留、閉曉丹3位老師就是其中的代表，他們將自己的青春奉獻給了邊境地區(qū)的孩子們。

自1989年起，黃平化扎根邊境教育已有35年，他成立了“春風化語”名師工作坊，以科研為驅動力，培養(yǎng)出9名正高級教師和7名特級教師，成功打造邊境教育人才小高地，還獲得了國家級教學成果獎。

出生于上海的陳留，跟隨父親來到崇左，一直致力于邊境地區(qū)數智教育的創(chuàng)新和拓展。她帶領團隊運用現代教育技術，依托平臺上的名師資源開展集體備課、網絡教研，和上海、重慶等地的5所數字創(chuàng)新示范校，常態(tài)化地開展了10多次網上教研和專遞課堂，實現了優(yōu)質資源的共享。

同樣，來自都安瑤族自治縣高級中學的3位教師唐京、韋顯桃、唐盈盈，也是“師帶徒”的傳承見證者。說起“師帶徒”，要從都安高中老校長、“感動中國”人物莫振高說起，他堅守瑤山教育事業(yè)43年。

唐京說：“我和莫校長共事近20年，他的這種大愛精神也深深感染了我?，F在我們依然會利用每年寒暑假的時間，走訪全縣19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，253個村經濟比較困難的學生家庭，了解學生的近況，關注學生的成長。我也努力做好青年教師的傳幫帶工作，通過示范課、教學研討等方式，幫助年輕老師提升教學能力和水平?！?/p>

2004年回到都安高中工作的韋顯桃，也是莫振高校長的學生，工作20年來，她帶過9屆畢業(yè)班。韋顯桃說：“看著一批批學生考上理想的大學，我由衷替他們感到驕傲。如今，很多學生也回到母校工作，我將繼續(xù)把莫校長的大愛精神傳承下去，努力做好教書育人的本職工作。”

創(chuàng)辦于1906年的南寧市第二中學，有著深厚的歷史文化底蘊，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學子。有30年教齡的南寧二中教師趙少云回憶起自己30年前成為教師時的場景。她說：“講臺下一雙雙充滿求知欲的眼睛，讓我強烈感受到‘為人師’的責任感?！背鯙榻處煹乃龅胶芏嗬щy，是二中老前輩們的傾囊相授和默默支持，幫助她渡過了一個個難關，這樣的“潤物無聲、薪火相傳”的教育溫度一直激勵著她。

趙少云的第一屆學生陳文在她的影響下回到南寧二中工作，陳文說：“我的老師們把全部精力和滿腔真情給了我們每位學生，這就是南寧二中‘教學生三年，想學生三十年，想國家民族三百年’的教育情懷。我相信‘教育，就是幫助每一位孩子去成長，去成就自己最好的未來’。”