8 月 23 日至 24 日，杭州扶鷹教育第八屆幸福家庭年會在杭州圓滿落幕。本次年會以 “變革家庭，培養(yǎng)高層次人才” 為核心主題，采用 “線上 + 線下” 雙軌呈現(xiàn)模式，匯聚李玫瑾、樊代明、王文湛、傅園慧、王金海等多位跨領域專家與行業(yè)領軍者，圍繞家庭教育痛點破解、家庭健康認知升級、孩子綜合素養(yǎng)培養(yǎng)等核心議題展開深度探討，為萬千家庭提供科學、實用的成長指導，相關分享內容引發(fā)家長群體廣泛關注與共鳴。

聚焦家庭教育痛點 專家傳遞科學養(yǎng)育理念

作為與杭州扶鷹教育保持緊密合作的家庭撫養(yǎng)領域專家，李玫瑾老師以《如他所是，才為我愿》為主題開啟分享，直擊當前家庭教育中的核心誤區(qū)。她指出，許多家長在養(yǎng)育過程中常陷入 “預設孩子成長軌跡” 的思維定式，過度強調 “讓孩子成為自己期待的樣子”，卻忽略了孩子自身的發(fā)展?jié)摿εc獨特性。“真正的養(yǎng)育，是幫助孩子發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自身價值，而非將家長的目標強加于孩子身上。” 這一 “如他所是，才為我愿” 的核心理念，成為現(xiàn)場家長反思教育方式的重要切入點。

針對家長普遍存在的 “搶跑焦慮”，李玫瑾結合腦科學規(guī)律給出專業(yè)解讀：人腦發(fā)育遵循 “從下到上” 的自然順序，基礎功能區(qū)域（如負責吃喝拉撒的腦干、管控運動協(xié)調的小腦）先發(fā)育成熟，而與抽象思維、情緒控制相關的額葉需至青春期才逐步完善。她提醒，過早讓低齡兒童接觸奧數(shù)等抽象化學習內容，不僅難以達到預期效果，還可能擠占孩子發(fā)展身體協(xié)調性、培養(yǎng)運動能力的關鍵窗口期。她建議，0-6 歲兒童應聚焦身體基礎能力培養(yǎng)，多參與跑跳、手工等活動；青春期孩子則需重點關注情緒引導，家長要理解孩子因生理發(fā)育產生的情緒波動，減少命令式溝通，增加共情與包容。

談及孩子心理與情緒健康，李玫瑾提出，當前部分孩子出現(xiàn)的抑郁、焦慮等問題，與身體活動不足存在密切關聯(lián)。她認為，運動是調節(jié)情緒的 “天然解藥”，家長應多陪伴孩子參與戶外活動，通過跑跳、打球、爬山等方式幫助孩子釋放負面情緒；學校也可通過增加課間運動時間、開展課前音樂活動等形式，為孩子營造 “動起來” 的環(huán)境，緩解學習壓力帶來的心理負擔。此外，她還就父母角色定位給出建議：家長需先做到 “身先示范”，以自身行為為孩子樹立榜樣；溝通中減少命令、多提供選擇，在適當場景下學會 “示弱”，培養(yǎng)孩子的自主決策能力與責任感。

面對“AI 時代，我們要培養(yǎng)孩子哪些素養(yǎng)和能力？”的教育困惑，李玫瑾明確提出構建孩子未來競爭力的6大核心素養(yǎng)：一是情感與善良，這是人性的核心，能讓孩子在復雜社會中傳遞溫暖、建立聯(lián)結；二是性格與教養(yǎng)，決定人際關系與社會適應力，是文明社會的個體發(fā)展基石；三是體育與苦練，強壯的體魄不僅關乎健康，更能培養(yǎng)毅力與團隊精神；四是藝術與美學，提升審美與創(chuàng)造力，讓孩子擁有感知美的能力；五是科學與技術，激發(fā)探索精神，為參與科技發(fā)展奠定基礎；六是經(jīng)商與賺錢，培養(yǎng)財商與規(guī)劃能力，以適應未來經(jīng)濟社會需求。這六大素養(yǎng)共同構成孩子的 “核心競爭力”，也是家庭應對 AI 浪潮的關鍵抓手。

年會首日，杭州扶鷹教育創(chuàng)始人王金海老師針對 “學歷貶值與高層次人才缺口” 的教育現(xiàn)狀，呼吁家長擺脫分數(shù)執(zhí)念，通過 “早、學、運、復” 的家庭儀式感培養(yǎng)孩子內驅力；教育部原基礎教育司司長王文湛教授深入分析學生負擔過重的四大根源，提供 “抓基礎、看位次” 的中高考實用策略；奧運冠軍傅園慧結合自身運動生涯，分享 “父母無條件支持對孩子抗挫折能力培養(yǎng)的重要性”，從不同維度為家長帶來教育啟發(fā)。

重構家庭健康認知 科學理念守護幸福根基

家庭健康是支撐生活品質的 “頂梁柱”，本次年會特別邀請中國抗癌協(xié)會理事長、亞洲腫瘤協(xié)會會長樊代明院士，以《健康之我見 —— 如何健康優(yōu)雅地活過 100 歲》為主題，打破 “沒病即健康”“依賴指標判斷健康” 的傳統(tǒng)認知，為家庭健康管理提供全新視角。

樊代明提出 “健康三觀” 理念，為家庭健康認知構建框架：空間健康學強調人需敬畏自然、融入社會，既要順應天氣變化、季節(jié)規(guī)律調整生活方式，也要在家庭與社會交往中保持和睦心態(tài)，減少人際內耗；人間健康學指出，人是物質、信息、能量的有機結合體，看待健康與成長需注重整體關聯(lián)，避免 “只看分數(shù)不看成長”“只關注單一器官忽視全身協(xié)調” 的片面思維；時間健康學則提醒家長尊重孩子成長的 “自然花期”，反對 “拔苗助長” 式教育，認為違背成長周期的過度干預會削弱孩子的學習興趣與生命活力。

關于 “七大自然力”，樊代明詳細解讀了人體自身具備的自主生成力、自相耦合力、自發(fā)修復力等七種健康調節(jié)能力。他以 “人體初始細胞分裂成 40 萬億個細胞” 為例，說明生命具有強大的自然生長力量，家長應尊重孩子的成長節(jié)奏，避免強行干預；同時結合 “細胞每日更新” 的規(guī)律，建議家長以包容心態(tài)看待孩子的成績波動，接受成長中的 “代謝性變化”。他特別強調精神統(tǒng)控力的重要性，認為積極心態(tài)是健康的 “總司令”，鼓勵家長通過正向引導、情感陪伴，幫助家人建立樂觀的生活態(tài)度。

針對家長對健康指標的過度焦慮，樊代明以自身為例打破認知誤區(qū)：他 54 年前血糖值便超過當前糖尿病診斷標準臨界值，但 72 歲的他仍能保持充沛精力完成 1.5 小時高強度演講。“健康指標是極端情況下的平均值，并非絕對標準?！?他解釋，不同年齡段、不同體質人群的健康 “適合值” 存在差異，家長無需因孩子某項指標輕微波動而過度緊張，應更關注孩子的整體精神狀態(tài)與適應能力。

結合樊代明的健康理念，王金海老師進一步分享了扶鷹在家庭健康領域的實踐方向，提出 “健康不是靠產品，而是靠生活方式” 的觀點。他表示，扶鷹健康將從健康數(shù)據(jù)監(jiān)測、健康習慣陪伴、健康生活輔助三個維度，探索家庭健康管理的落地路徑，幫助家庭建立科學、可持續(xù)的健康生活模式。

表彰先進凝聚力量 攜手共赴教育新程

本次年會不僅是知識分享的平臺，更是扶鷹教育傳遞 “教育者先受教育，成長者先懂成長” 理念的載體。會上，扶鷹教育對 2025 年度通過自我精進獲得北京大學、浙江大學進修機會的優(yōu)秀家長進行表彰，鼓勵更多家長在陪伴孩子成長的同時，實現(xiàn)自身的學習與突破；同時，對 2025 年度成都領英夏令營的參與者進行表彰，回顧為期七天六夜的游學之旅中，家長與孩子在天府文化探索、親子互動、同伴交流中的成長收獲，并預告未來郵輪游學計劃，為家庭提供更多拓寬視野、增進情感的機會。

杭州扶鷹教育相關負責人表示，家庭教育與家庭健康是守護家庭幸福的兩大核心，更是在新時代背景下開展“主動變革”的關鍵著力點。本次年會匯聚多方智慧，旨在幫助家庭洞察新時代養(yǎng)育密碼，從理念到實踐，為 “培養(yǎng)高層次人才” 提供可落地的路徑。未來，扶鷹教育將繼續(xù)秉持 “影響一億家庭” 的使命，在家庭教育與家庭健康領域持續(xù)深耕，陪伴更多家庭主動變革、適應 AI 浪潮，最終在時代洪流中站穩(wěn)腳步、領跑未來。